1. Introducción:
Cultura de paz es una idea que
puede ser comprendida con cierta facilidad porque se apoya en la necesidad de
una cultura con capacidad de orientar e implementar un mundo más pacífico.
Creemos que la mayor parte de la
historia de la humanidad ha sido dirigida por la paz. Esto se ve reflejado en
los distintos lugares que conforman nuestra sociedad, la convivencia
democrática en la escuela es una de ellas, es una condición indispensable para
un normal desenvolvimiento de la vida desde la escuela. Es una responsabilidad
que no solamente asumen maestros sino también nosotros los adolescentes, que
debemos de poner cuidado y atención en lo que hacemos, dentro de las normas
generales y aplicables a todos.
Por supuesto esto implica algo
importante, como es que las normas sean apropiadas a las particularidades de la
comprensión y comportamiento de los adolescentes, además que sean de estricto
cumplimiento, por lo que se está obligado a responder de ciertos actos y
acciones cuando tales normas se transgreden.
2. Cultura
de Paz:
2.1. Concepto:
La cultura de paz es el conjunto
de valores, actitudes y comportamientos que reflejan el respeto de la vida, de
la persona humana y de su dignidad, de todos los derechos humanos; el rechazo
de la violencia en todas sus formas y adaptación a los principios de
democracia, libertad, justicia, solidaridad, cooperación, pluralismo y
tolerancia, así como la comprensión tanto entre los pueblos como entre los
grupos y las personas, sin importar sexo, etnia, religión, nacionalidad o
cultura.
2.2. Antecedentes:
Después de la terrible
devastación de la segunda Guerra Mundial, se funda la Organización de las
Naciones Unidas en 1948, como un espacio de reunión de los países asociados
para hablar y comunicarse sin llegar a la guerra. Se establece un diálogo
internacional y entre 1948 y 1950 las Naciones Unidad van construyendo y
aumentando sus bases de entendimiento en un espacio político.
2.3. Evolución
en el tiempo:
En la práctica, la cultura de paz
está estrechamente relacionada con el desarrollo de una cultura de la
democracia. Los procedimientos democráticos y los sistemas equitativos de
gobierno aseguran el desarrollo de una paz duradera; su creación constituye un
paso fundamental en el camino hacia una cultura de paz. Los programas
nacionales actúan para reestablecer la confianza de las poblaciones en las
instituciones públicas mediante campañas de información y educación que les permiten
una mejor comprensión de los mecanismos y funciones democráticas de sus
gobiernos.
2.4.
La educación para la Paz:
La educación para el desarrollo y la paz
tiene entre sus propósitos fundamentales el de contribuir a
la consecución de
una convivencia justa, solidaria y en paz con todos los seres humanos. Su
objetivo es sensibilizar la opinión pública a fin de conseguir una mayor
cooperación y solidaridad.
Es una educación en valores, ya que debe
servir para facilitar un cambio de actitudes y comportamientos en relación con
los problemas de los desequilibrios económicos, sociales, culturales y luchas
de poder entre los pueblos. Es también una educación orientada hacia el
compromiso y la acción.
Bajo éste término se acogen varias
dimensiones:
- Educación para la comprensión internacional.
- Educación para los Derechos Humanos.
- Educación mundialista y multicultural.
- Educación para el desarme.
- Educación para el desarrollo.
- Educación para el conflicto.
La Educación para la Paz, tiene
como tarea educar desde una visión integradora y transformadora de la realidad.
Es necesario apostar por una educación activa y participativa así potenciar un
pensamiento dinámico, crítico y generador de nuevas ideas.
3. Convivencia
democrática en el aula:
3.1. Concepto:
Es el conjunto de relaciones
interpersonales que se establece entre los integrantes de la comunidad
educativa, caracterizadas por el respeto a los derechos de los demás, la
aceptación de normas y solución de forma pacífica de los conflictos;
favoreciendo un estilo de vida democrático, ético y la formación ciudadana de
los estudiantes.
3.2. Características:
·
La escuela es el espacio con un sistema de
relaciones que crea un marco de convivencia.
·
La convivencia se valida y se regula en las
acciones cotidianas: en el saludo, la pregunta, la sonrisa, en el gesto, en el
acuerdo y el disenso.
·
El conflicto, es algo natural en cualquier
organización social.
3.3. ¿A
qué contribuye la convivencia democrática en la escuela?
·
A la
construcción de una comunidad democrática en las instituciones educativas.
·
A la prevención de situaciones que vulneren los
derechos humanos (maltrato, abuso sexual, acoso o maltrato entre estudiantes.)
·
A mejorar los
procesos educativos y la calidad de los aprendizajes.
·
A la formación
y ejercicio de la ciudadanía. Al
fortalecimiento de una cultura de paz, a través de la solución pacífica de
conflictos.
3.4. Importancia:
·
Fortalece la identidad y el sentido de
permanencia de la comunidad educativa con su institución educativa, a través de
los espacios democráticos de participación.
·
Contribuye a formar estudiantes:
ü
Que asumen de un modo crítico derechos y
responsabilidades, aprendiendo a ejercerlos.
ü
Capaces de participar en la vida pública de modo
responsable, justo y solidario.
ü
Desarrolla actitudes a favor del diálogo, el
contraste de ideas y el establecimiento de consensos.
·
Fomenta hábitos y comportamientos basados en la
colaboración y participación.
4. Conclusión:
A nuestro parecer todos estos
aspectos son importantes, la cultura de Paz nos brindará un control interior,
que nos conducirá a pensar en nuestros actos, sean bueno o malos, para de esa
forma corregirlos, además de darle una importancia a los valores y principios
que harán que seamos mejores cada día, y que prevalezcan en nosotros los
principios y valores, estos contribuirán a que seamos unas personas correctas
en nuestra sociedad. La convivencia democrática en el aula, es por donde
debemos empezar, ya que es lo más próximo al inicio de nuestras vidas, una
prueba que servirá para darnos cuenta de lo importante que será comportarnos
debidamente en nuestras vidas, solo que ya siendo adultos, con responsabilidades
y obligaciones.
